慈大之聲新聞”爆給你聽” 講座-教廣趙佳韻老師主講

想知道新聞記者、主持人身份如何在採訪、播報及製播節目中無縫切換嗎?為提升學生對廣播新聞採、編及播音技巧，本次邀請了教育廣播電臺花蓮分臺資深記者/主播趙佳韻老師，分享採訪新聞多年經驗及榮獲無數獎項肯定的秘訣，引導學生如何從零開始完成新聞專題，從擬稿、提問及採訪，進而依重點寫出好新聞，播出好聲音。期望能引導學生對廣播新聞專業的興趣，加上講者無私分享他從事新聞相關工作多年以來，榮獲無數獎項肯定的秘訣，指導學生如何切入新聞觀點令觀眾耳目一新，讓同學們有機會瞭解廣播新聞傳媒生態

本活動由教育部高教深耕計畫執行，期許透過媒體專業人士的到來，開展校園內對新聞採訪、播報工作專業有興趣的大學生對相關產業的認識，並鼓勵學生探索相關能力及培育興趣，在校投入採訪及主持專業學習。本次講題為「新聞”爆”給你聽」。活動共有20位參與者，其中包括16名學生與4名教職員。

主辦單位：慈濟大學人文傳播暨社會科學院
承辦單位：慈濟大學實習廣播電臺
活動地點：慈濟大學介仁校區 2E211 會議室
活動時間：2026年9月29日18時30分~20時30分 (18:00開始報到)
活動講者：趙佳韻 現任國立教育廣播電臺花蓮分臺記者、主播

為期2小時講座中，趙佳韻老師先簡短提供了自己在製作新聞報導專題的經歷，從規畫、訪綱、約訪、訪談、撰稿、發佈、播報「一條龍」的過程先對聽講學員進行講解。再輔以自己擬定的引導指引「從零開始的廣播專題~新手村的廣播新聞極速實戰」.為方向，讓短短時間內參與學實習的大家能用最快的速度了解新聞採訪報導的技巧。

本日講座所確立大家要實習的任務4重點為「敢開口採訪的訪綱」、「去蕪存菁找金句」、「專題播報技能術」、「終極 Live Show」。
在討論訪綱擬定的部分，講者趙佳韻老師先提示了新聞人新手常見錯誤：「題目過大」。如果面向太廣，焦點過多，就無法在有限的時間找到值得深入探訪的主題，所有的採訪內容可能都會流於「蜻蜓點水」的不足及淺薄。所以如果要開始擬定採訪綱要和主題，一定要先以「小題大作」的精神來開始，鎖定「具體的人、具體的地點、具體發生的衝突」，讓聽眾一聽就有共鳴的感覺。確定主題即開始擬定欲採訪的對象，第一要務要先找「對」的人問話，分為３個層面來決定。首先要確定新聞主角當事人，這是採訪敘事與情感的起源；其次要擬定事件關係人，這是平衡報導的基礎，立場設定最好與當事人相反；最後在結論及提出見解前，也要找尋權威人士做為佐證和評論基礎，並且對新聞事件內容提出客觀的解方或回應。
此外在與受訪者互動上，通常的基本原則就是新聞學中常強調的５Ｗ１Ｈ概念。從基礎事實的詢問及理解，到受訪者對事的看法、情感和核心理念，未來的期望為何及事情的解方，都是在不同身份受訪者訪談中可以切入的重點。

在訪談結束錄播成新聞專題之前，也必須把所有採訪者的話語進行總整理，主講者趙家韻老師提示了一些大家可以參考的原則，第一，要進行事實核對與重點摘要，既是新聞一定要進行受訪者陳述內容的證據查詢，同時也要試尋出這些陳述當中的重點話語，讓聽眾有機會一目了然；第二項就是要對受訪者的話語去蕪存菁，因為人人在言談中必有非常多的感嘆詞語助詞、重複用字等，如果要整理出更具權威性與專業性的訪談內容，這些多餘的字詞或是停頓都必須要刪除；第三是記者與受訪者話語成數的拿捏，基本上一定要以受訪者為主，採訪人只需畫龍點睛的提出問題或呼應受訪者的陳述；第四就是要緊扣原先設定的主題，受訪者難免言談時可能會離題或是不經意的長篇論述，一位專業的新聞採訪者一定要讓受訪人能在大部分時間緊扣主題，對接情感或有新聞性上的觸發點(爆點)，才會讓聽眾在參與專題聆聽時，有一個清楚的方向去理解。

在整理完訪稿及受訪者的口語帶後，整體新聞專題就要進行播音的錄製，在播音稿和說計上，講者趙家韻老師設計以專題播報技能術概念來指引，首先是口播節奏，語速的快慢必須結合文內的重點來調整；其次是音量，大小聲的控制是取決在新聞事件陳述的情況反映，強硬或輕聲的表現通常就是權威、激情或省思、委區的回饋；再者是音調，高音及低音的發聲方式往往是依新聞內容的陳述及情緒走向來決定；最後要注意停頓，從新聞稿開始，就是配合口播節奏來撰寫，同時在文章起承轉合的同時也要注意適度的停頓進行口播情緒的轉移或蘊釀，以上的原則都能讓自己從撰寫新聞播稿到實際口播時進行應用。
在實作的環節上，主講者趙家韻老師以自身新聞主播的經驗，讓學員們先試著依本次講座的順序嘗試從擬定主題、採訪到化約成播音稿至實際播報讓幾位願意參與的同學們試做一次，藉由以上最基本的實作挑戰，帶大家有模擬如何從新聞現場現場觀察、重點整理、轉換文稿至最後的新聞播報，這一串新聞工作者的角色扮演，都是希望學員們能理解並學習的過程，也作為這次研習的成果。

總結這次的講座為學員提供了一個充滿啟發和學習新聞採訪播報的做法及方向，期待能鼓勵更多學生積極參與新聞工作成為集合採、編、播一身技能的人才，開拓相關職場的視野。本次講座後的意見回饋，在講座兼顧生活/學習經驗與理解新聞業界實務上，獲得了93%以上的好評；另外在本次新聞相關講座老師具有充分的教學及講演技巧部分，也有94%以上的學員給予良好的回饋。在講者老師能引發自我學習新聞播音興趣方面，有75%的學員覺得滿意，但值得注意的是有25%學員是選擇持平看法；在本次新聞講座讓自己將當中所學加以應用在學業或生活上亦有87%以上學生有收獲；本次講座對自己何種專業技術提升(複選)的問題中，56%認為口播技巧；81%訪談技巧學習；63%為採訪互動；31%為團體合作，另亦有38%學員認為可提升新聞寫作能力。在開放式問題及建議上，有多數學員回應本次講座主講者趙佳韻老師內容易懂充實及幽默十足能引發聽講者興趣；另有學員表示在聽講後理解在不管是什麼樣的新聞主題之下，都盡量用客觀的角度去觀察新聞；也有學員認為老師強調的採訪時問問題的方式，讓受訪者先放鬆也勿忘著問核心點對自己非常有幫助。也有部分學員認為主講中舉例的新聞事件太過沈重(如校園霸凌)會讓聽講時情緒受到影響；講座結束前的實作時間有學員認為太短無法全部參與。以上的意見都會列為日後舉辦相關主題講座或工作坊的參考改進意見。再次的感謝參與講座的學員以及主講者：教育廣播電臺花蓮分臺趙佳韻老師。